“Waarom juf?” Je kan horendol worden van de vele waarom-vragen die kleuters stellen. Of vertellen ze ons iets meer? Een recente studie toont aan dat de ‘curieuzeneuzen’ het beter doen qua taal en wiskunde dan […]
Juf Maaike leest een prentenboek voor: de kleuters gezellig zittend in de kring, één en al oor, geboeide gezichtjes. Zo’n tafereel vind ik heerlijk om te zien en waardevol.Toch houden kleuters ook van bewegen bij […]
Rekenen, sorteren, ordenen, meten, vormen, patronen en andere ontdekkingen in de buitenlucht. Mooi weer, dus tijd om buiten te spelen. Het klaslokaal mag al eens leeg blijven. Buitenspel biedt heel wat speel- en ontdekmogelijkheden, ook […]
Carnaval… tijd om als meester of juf in de huid van een personage te kruipen. Vanuit een rol begeleiden leidt tot laagdrempelige en fantasievolle interacties. Morgen waag ik de sprong: de wiskundedocent wordt ‘bakker Krent’. […]
De kikker wil naar zijn bal, maar moet oppassen voor de draak. Welke kant op? Hoeveel tegels precies? Oudste kleuters kan je met een avonturentocht op een rooster laten kennismaken met de basis van het […]
Losse stukjes of ‘loose parts’ hebben een onweerstaanbare aantrekkingskracht op jonge kinderen. Alles is mogelijk: keien, takken, plankjes, linten, ringen, wasspelden, lepels, buizen … De ‘theory of loose parts’ verduidelijkt waarom dit soort materiaal zo […]
Een nieuw schooljaar doet ons langs nieuwe wegen lopen: een mooi aanknopingspunt voor ruimtelijke oriëntatie. Ken je de weg naar het nieuwe klaslokaal? Wat kom je allemaal tegen onderweg naar school? Voor kleuters is het […]
Ik zie het in stageklassen vaak terugkomen: jongens spelen met jongens, meisjes spelen met meisjes. Toch zijn er goede redenen om jongens en meisjes beter te mixen dan gescheiden te laten spelen. Een klein zetje […]
Een recente Nederlandse studie onderzocht de link tussen kwaliteit en enkele structurele factoren : Speelt de groepsgrootte een rol? Het aantal kinderen per leerkracht? Is er een samenhang met het opleidingsniveau van de leerkracht? Wat […]
Twee rijtjes van drie stippen: dat is zes. Op de dobbelsteen, op je vingers, in een eierdoos… kan je een hoeveelheid makkelijk herkennen. Er zit een patroon in. Het herkennen van deze ruimtelijke structuren bevordert […]
