meertaallerende kleuters

Van je activiteit praatplaten een MEER-talig moment maken

In het project Taalrijk Kansrijk (https://taalrijkkansrijkpxl.weebly.com/) ontwikkelen we samen met kleuterleerkrachten en ouders narratieve praatplaten over brede onderwerpen die bij uiteenlopende klasthema’s kunnen aansluiten. Mik en Ömer zijn de twee hoofdfiguurtjes die in elke plaat terugkomen. Naast deze twee figuurtjes zijn er nog enkele andere elementen die terugkomen en zo de herkenbaarheid bevorderen: de mama met buggy, het knuffelkonijntje en de poes.

Lees Meer

Lezen in tekstloze prentenboeken, hoe kan dat?

Het lijkt misschien wat contradictorisch, maar tekstloze prentenboeken zijn heel waardevol voor de taalontwikkeling van kinderen. Doordat ze ruimte bieden voor verschillende interpretaties, gevoelens en gedachten, nodigen ze kinderen uit om zelf te ontdekken. Net omdat er geen ‘juist antwoord’ in de tekst staat, bieden deze boeken tal van kansen om de kinderen zelf het woord te laten nemen.

Lees Meer

De kracht van samenwerken met álle ouders aan de taalontwikkeling van hun kinderen

Dinsdagochtend 8u20, ik loop samen met drie studenten van de lerarenopleiding binnen in een Brusselse derde kleuterklas. Lesgeefster Nancy van Ligo Brusselleer is al druk bezig: op elke tafel legt ze een prent, een schaar en lijm. Samen halen we extra stoelen in de zaal en dan komen de kinderen aan, samen met hun ouder(s). Nancy, de juf en de studenten onthalen ouders en kinderen, die al goed weten wat er te gebeuren staat: ouder en kind praten in de thuistaal over de prent van het bos – het thema waarrond gewerkt wordt in de klas – en zoeken de dieren. Ik zie dat er druk uitgewisseld, geknipt en gelachen wordt. Achteraf bespreekt de juf de activiteit in de kring. ‘Hebben mama en jij de vos gevonden?’, ‘Wat zei jouw papa over de eekhoorn?’ Er valt heel wat te vertellen.

Lees Meer