De magie van tuinieren met kleuters
“Juf, een échte wortel!” Door Eva Dierickx & Astrid Koelman Joeke en Rosie zitten op hun hurken aan de rand van de speelplaats. Daar heeft juf Salma een kleine moestuin gemaakt, waar ze enkele weken […]
blog met tips&tricks
Als (vaste) hoeken in de kleuterklas verdwijnen, zie je ondernemerschap, interactie en creativiteit verschijnen.
Liesbeth Van Turnhout en Sofie De Cnodder zijn kleuterleraar bij de oudste kleuters. Ze hebben, onder impuls van een project over flexibele leeropstellingen en ondernemerschap, vaarwel gezegd aan vaste hoeken in hun kleuterklas. “Het brengt rust en minder prikkels in de klas.“
Van je activiteit praatplaten een MEER-talig moment maken
In het project Taalrijk Kansrijk (https://taalrijkkansrijkpxl.weebly.com/) ontwikkelen we samen met kleuterleerkrachten en ouders narratieve praatplaten over brede onderwerpen die bij uiteenlopende klasthema’s kunnen aansluiten. Mik en Ömer zijn de twee hoofdfiguurtjes die in elke plaat terugkomen. Naast deze twee figuurtjes zijn er nog enkele andere elementen die terugkomen en zo de herkenbaarheid bevorderen: de mama met buggy, het knuffelkonijntje en de poes.
Inzetten op MEER- taal en warm partnerschap met ouders via MEER-talig voorlezen
Onze gastbloggers zijn Saar Steverlinck en Hanne Rosius, lerarenopleiders van PXL-education en verbonden aan het expertisecentrum PXL Onderwijsinnovatie. Ze schreven dit bericht in het kader van het project Taalrijk-Kansrijk.
‘Herhalen’ en ‘variëren’ in de ontdekhoek : de bachelorproef voor kleuters
Net zoals laboranten, biochemici, virologen en fysici experimenteren kleuters. Kleuters proberen ‘iets’ via ‘trial-and-error’ met huis-tuin- en keukenspullen en stellen vast wat er gebeurt. Deze natuurlijke exploratiedrang bij kleuters gebruiken, gebeurt in de kleuterklas via […]
Lezen in tekstloze prentenboeken, hoe kan dat?
Het lijkt misschien wat contradictorisch, maar tekstloze prentenboeken zijn heel waardevol voor de taalontwikkeling van kinderen. Doordat ze ruimte bieden voor verschillende interpretaties, gevoelens en gedachten, nodigen ze kinderen uit om zelf te ontdekken. Net omdat er geen ‘juist antwoord’ in de tekst staat, bieden deze boeken tal van kansen om de kinderen zelf het woord te laten nemen.
Kijktips: kunst is leuk en zoveel meer
Kunst doet wat met onze hersenen. Ik deel graag twee videofragmenten waarin Mark Mieras, wetenschapsjournalist & natuurkundige, gespecialiseerd in hersenontwikkeling, ingaat op vragen als “Kunst is leuk, maar worden kinderen er ook wijzer van?” Je […]
Wie van jullie draagt oordopjes in de klas? Over akoestiek in de kleuterklas.
Deze vraag (in een facebookgroep voor kleuteronderwijzers) deed me eerst even schrikken, want: ‘Als je oordopjes indoet, hoor je de kleuters dan nog wel goed?’ Maar al meteen daarna ging ik verder denken. Ik weet […]
Niet iedereen viert Kerstmis: 8 tips voor een inclusieve feestmaand in je klas
Deze blogpost werd geschreven door Kato Luyckx, samen met Eva Dierickx – AP Hogeschool Antwerpen Het is gezellig in de klas van juf Tanya. Er hangen veel lichtjes op, er staat een kerstboom die ze […]
Slow pedagogy: mag het wat trager in je kleuterklas?
In een wereld waarin tijd, efficiëntie en administratie prioritair lijken, is slow pedagogy een beweging die juist ingaat tegen de druk en haast in opvoeding en onderwijs. Het gaat dan om het nemen van tijd om ín het moment te zijn, om te zoeken naar diepgang en spel te bewaken. De slow pedagogy-beweging werd geïnspireerd door de slow-food movement.
Kleutergewijs 