Nu de dagen wat frisser, natter en korter worden, en de bladeren aan de bomen alle mogelijke herfsttinten krijgen, is de ‘week van het bos’ weer aangebroken. Volgens mij het perfecte excuus voor kinderen en […]
Hoe kan je boeken in de kleuterklas functioneel inzetten om aan andere ontwikkelingsdomeinen dan de taalontwikkeling te werken? Als boekenliefhebbers geven we je in deze blog graag enkele concrete voorbeelden, om aan te tonen dat […]
Kan armoede onder je huid kruipen? Het antwoord is ja. Armoede heeft invloed op onze fysiologische systemen die reageren op stress. Resultaat: negatieve cognitieve, emotionele en gezondheidseffecten voor wie opgroeit in armoede. Als kleuterleraar kan […]
Jonge kinderen leren veel door samen te werken met een volwassene, zeker met de tips die volgen.
Onderzoekster Nadine Correia (ISCTE-IUL) schreef dit blogbericht op EarlyYearsBlog.eu. We vertaalden dit voor jullie naar het Nederlands, en pasten het aan. De kinderrechten krijgen meer en meer aandacht. Bijvoorbeeld, het kinderrecht om actief bij te […]
Interactief voorlezen bevordert de taalvaardigheid, maar cruciaal daarbij is wel dat kinderen genoeg uitgedaagd worden. De vragen die we stellen spelen een sleutelrol in hoeveel kinderen leren. Zijn de vragen die we stellen wel uitdagend […]
Het nieuwe schooljaar nadert met rasse schreden, een goed moment om stil te staan bij de boekenhoek. We worstelen met z’n allen om van die boekenhoek een succes te maken bij de kleuters. Een aantrekkelijke […]
Eind augustus, einde van de vakantie stilaan in zicht. De schooldeuren gaan langzaam maar zeker weldra weer open. Het schoolteam neemt opnieuw zijn intrek in de lokalen, kinderen vullen straks weer de gebouwen met hun […]
Twee kleuterjuffen delen hun ervaringen en tips over de natuur als krachtige leeromgeving. Een krachtige leeromgeving voor kleuters associëren we vaak met een rijk aanbod IN de klas. Maar wat met het aanbod buiten de […]
“Ben je zeker dat de doosjes hetzelfde zijn?” “De rups wordt een vlinder, niet waar?” … We stellen wel eens zulke ‘domme’ vragen aan jonge kinderen: we verwachten geen antwoord of kennen het antwoord al. […]
