Hoe ver (letterlijk!) mag je als ouder gaan wanneer je je kinderen naar school brengt? Welke al dan niet denkbeeldige lijn wordt er voor ouders getrokken? Het verschil in visie en aanpak van scholen is […]
Eind februari, de tweede helft van het schooljaar draait ondertussen op volle toeren. De periode waar er in de derde, tevens laatste, kleuterklas gedacht en gesproken wordt over ‘zal hij/zij er klaar voor zijn, voor de […]
De voorbije weken werkte ik samen met de derdejaarsstudenten in de opleiding kleuteronderwijs rond het gegeven ‘samen school maken’, waar het belang wordt benadrukt van samenwerken en communiceren op school in een teamcontext. Deze samenwerkingscultuur wordt in […]
Omgaan met verdriet en verlies, hoe pak je zoiets aan in relatie tot jonge kinderen? En hoe pak je dit aan in de klascontext? In dit bericht tracht ik enkele aanknopingspunten mee te geven, ondanks […]
Hoe formuleren we complimenten naar jonge kinderen toe? Het lijkt een makkelijke vraag, we geven immers zo vaak spontaan complimenten. Toch leerde ik uit de sessie van Jantine Spilt tijdens de kleutergewijze ontmoetingsdag dat ‘goed’ complimenteren niet […]
Uit het onderzoek van Van der Wilt, Van der Veen en Van Kruistum (2016) blijkt dat de mate waarin kleuters in de klas worden aanvaard samenhangt met hun communicatieve skills naar klasgenootjes toe. Kleuters met betere […]
Met twee voor de klas staan, of anders gezegd, co-teaching. Waarom kiezen leraars hier steeds vaker voor? Is het ook haalbaar in de kleuterklas? En belangrijker nog: hoe begin je hieraan? In een artikel op […]
In België leeft 1 op 10 kinderen in een kansarme situatie; in de grootsteden loopt dit aantal zelfs op tot 1 op 4 kinderen (Roose, Pulinx, & Van Avermaet, 2014). Aangezien je als kleuterleid(st)er een aanzienlijke […]
En jawel, september is van start gegaan, die lange zomer is weer voorbij… Voor zij die voor het eerst naar school gaan, de 2.5-jarige instappers, is deze dag wel echt memorabel. De eerste dag in […]
Waarop zou de focus moeten liggen in de kleuterklas? Volgens Wilna Meijer, universitair hoofddocent algemene pedagogiek aan de Rijksuniversiteit Groningen, is het antwoord simpel: vrije activiteit van kleuters in een rijke omgeving. Toch komt deze docente […]
